¿Qué es conocer? II

 Profundizando en las Corrientes epistemológicas (Guía extendida)

🔍 Introducción

Esta guía profundiza el recorrido anterior titulado "¿Qué es conocer?". Exploraremos nuevas corrientes epistemológicas, ampliando la visión del conocimiento como construcción histórica, situada y diversa. Cada corriente se presenta con una idea central, una cita representativa, un ejemplo actual y una guía de trabajo. Esta versión también servirá como base para un asistente educativo interactivo.

📈 Tarea grupal sugerida

Crea una línea de tiempo visual que ubique al menos 10 corrientes epistemológicas estudiadas. Puedes usar papel craft, cartulina o herramientas digitales como Canva, Timeline JS o Miro. Incluye:

• Autor/a

• Fecha aproximada

• Concepto clave

• Imagen o ícono representativo

• Crítica principal

Esta línea de tiempo puede exponerse en el aula o como parte de tu presentación.

🛠️ Tarea grupal sugerida: Elabora una línea de tiempo visual donde ubiques al menos 10 corrientes epistemológicas estudiadas.

🧠 Corrientes clásicas y modernas (revisión ampliada)

Fenomenología (Husserl)

• Idea central: El conocimiento surge de cómo las cosas se presentan a la conciencia.

• Cita: “¡Volvamos a las cosas mismas!” (Ideas relativas a una fenomenología pura, 1913)

• Ejemplo: Observar una célula al microscopio y describirla sin presupuestos.

• Guía de trabajo: ¿Cómo influye tu conciencia en lo que percibes? ¿Puedes separar lo que ves de lo que sabes?

• Crítica: Difícil separar percepción de interpretación previa.

  
  

Pragmatismo (Dewey, Peirce)

• Idea central: Lo verdadero es aquello que funciona en la práctica y tiene consecuencias útiles.

• Cita: “El conocimiento es un instrumento para resolver problemas.” (Dewey)

• Ejemplo: Elegimos teorías científicas según su utilidad para explicar fenómenos.

• Guía de trabajo: ¿Cómo se aplica esta idea en tus clases de ciencias o en tus decisiones diarias?

• Crítica: Puede reducir la verdad a lo inmediato o instrumental.

Positivismo lógico (Carnap)

• Idea central: El conocimiento solo es válido si puede verificarse lógicamente o empíricamente.

• Ejemplo: Enunciados como “la energía se conserva” son significativos; “el alma pesa 21 gramos” no lo es.

• Guía de trabajo: ¿Qué tipo de afirmaciones crees que son comprobables? ¿Cuáles no?

• Crítica: Excluye dimensiones éticas, estéticas o subjetivas del conocimiento.

Epistemología genética (Piaget)

• Idea central: El conocimiento se construye por etapas en el desarrollo del sujeto.

• Ejemplo: Los niños pasan de creer que la luna los sigue a entender que es un cuerpo celeste.

• Guía de trabajo: ¿Puedes identificar momentos en que cambió tu forma de entender un fenómeno?

• Crítica: Enfatiza demasiado lo individual, sin considerar el contexto social.

Realismo crítico (Bhaskar)

• Idea central: Existe una realidad independiente, pero nuestro acceso está mediado por lenguaje, teoría y práctica.

• Cita: “Lo real no es directamente observable, pero explica lo observable.”

• Ejemplo: Las partículas subatómicas no se ven, pero las inferimos por sus efectos.

• Guía de trabajo: ¿Cómo saber si algo existe si no podemos verlo directamente?

• Crítica: Difícil probar lo que no se observa directamente.

Epistemología del testimonio (Fricker, Code)

• Idea central: Conocer también depende de confiar en lo que otros nos dicen; el poder influye en quién es escuchado.

• Ejemplo: Una mujer indígena cuenta una historia científica sobre las plantas, pero no es tomada en serio.

• Guía de trabajo: ¿Quién tiene autoridad para decir la verdad en ciencia? ¿Cómo se construye esa autoridad?

• Crítica: Puede diluir el criterio de evidencia en nombre del respeto a todos los discursos.

Postestructuralismo / Postmodernismo (Foucault, Lyotard)

• Idea central: El conocimiento es siempre parcial, situado, y responde a relaciones de poder.

• Cita: “El saber está ligado al poder.” (Foucault)

• Ejemplo: Una teoría deja de considerarse válida cuando cambia el contexto cultural o político.

• Guía de trabajo: ¿Quién define lo que se enseña? ¿Qué saberes quedan fuera?

• Crítica: Puede llevar a un relativismo paralizante.

Naturalismo epistemológico (Quine)

• Idea central: El estudio del conocimiento debe basarse en los métodos de las ciencias naturales.

• Ejemplo: Entender cómo conocemos requiere estudiar la mente con herramientas científicas, no solo filosóficas.

• Guía de trabajo: ¿Podemos observar y medir cómo conocemos? ¿Qué desafíos hay en esto?

• Crítica: Puede reducir la epistemología a una rama de la psicología.

Epistemología decolonial (Quijano, Mignolo)

• Idea central: El conocimiento dominante oculta saberes no occidentales.

• Ejemplo: Prácticas medicinales andinas no validadas por la ciencia moderna.

• Guía de trabajo: ¿Qué saberes fueron excluidos en tu educación? ¿Por qué?

• Crítica: A veces se romantizan tradiciones sin evaluación crítica.

Conocimientos situados (Haraway)

• Idea central: Todo conocimiento está marcado por la posición del sujeto que conoce.

• Ejemplo: Una científica estudia primates y reconoce que su género afecta su mirada.

• Guía de trabajo: ¿Cómo influye tu historia en lo que consideras verdadero?

• Crítica: Riesgo de caer en un individualismo extremo.

📊 Cuadro comparativo ampliado

Cuadro comparativo ampliado

Corriente	Autor/es	Idea central	Cita representativa	Crítica principal
Fenomenología	Husserl	Conocer es atender a lo que aparece	"¡Volvamos a las cosas mismas!"	Dificultad de separar percepción y conocimiento previo
Pragmatismo	Dewey, Peirce	Verdad como utilidad	"El conocimiento es un instrumento..."	Riesgo de relativismo instrumental
Positivismo lógico	Carnap	Solo es válido lo verificable	"El significado es el método de verificación"	Excluye dimensiones subjetivas y éticas
Epistemología genética	Piaget	El conocimiento se construye por etapas	"El conocimiento es una construcción continua"	Subestima el contexto social
Realismo crítico	Bhaskar	Hay realidad mediada	"Lo real no siempre es observable"	Inaccesibilidad de lo no observable
Epistemología del testimonio	Fricker, Code	Saber depende de confianza y contexto de poder	"¿Quién puede hablar y ser creído?"	Dilución de criterios de evidencia
Postestructuralismo	Foucault, Lyotard	No hay verdad única	"El saber está ligado al poder"	Relativismo radical
Naturalismo epistemológico	Quine	Conocer se estudia empíricamente	"Solo ciencia en acción"	Reducción biologicista de la epistemología
Epistemología decolonial	Quijano, Mignolo	Visibilizar saberes oprimidos	"Descolonizar el saber"	Romantización acrítica de saberes ancestrales
Conocimientos situados	Haraway	Conocer desde el lugar que ocupamos	"No hay mirada desde ninguna parte"	Individualismo epistemológico excesivo

📏 Rúbrica de exposición grupal (versión extendida)

Conocimientos

• Reconoce los principios centrales de cada corriente.

• Contextualiza autores y teorías en su tiempo y debates.

• Establece relaciones entre corrientes (contraste o afinidad).

Habilidades

• Expone de forma ordenada, clara y con apoyo visual.

• Argumenta sus ideas con ejemplos, analogías o contraejemplos.

• Responde con criterio a preguntas del público o del docente.

Actitudes

• Escucha activamente a sus compañeros/as.

• Valora otras formas de conocimiento sin prejuicio.

• Colabora con respeto y compromiso en su grupo.

Esta guía amplía tu visión del conocimiento. Puedes usarla para preparar tu exposición, crear tu mapa conceptual, o incluso para conversar con el asistente educativo que estaremos desarrollando. ¡Explora, cuestiona y construye saberes desde múltiples miradas!

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📚 Para seguir explorando

• Prueba el Bot Epistémico en el sitio web de la asignatura.

• Revisa el glosario interactivo.

• Responde el quiz: "¿Qué corriente epistemológica te representa?"

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🔮 Ejemplos cotidianos por corriente

1. Fenomenología (Husserl)

• Redes sociales: Cuando ves una foto en Instagram, ¿percibes primero los colores y formas (fenómeno) o piensas en si la persona es popular (prejuicio)? Husserl diría que debes "desconectar" lo que ya sabes para describir solo lo que ves.

• En el colegio: Observar una planta sin decir "es una raíz", sino describiendo textura, color y forma.

2. Pragmatismo (Dewey, Peirce)

• Tareas escolares: Usas una fórmula porque te ayuda a resolver rápido. Si falla, cambias.

• Videojuegos: Pruebas estrategias hasta hallar la que te da victorias (lo "verdadero" es lo últil).

3. Positivismo lógico (Carnap)

• Noticias falsas: "El jugo de limón cura el COVID". ¿Es verificable? No.

• En ciencia: Aceptas que el agua hierve a 100 °C porque lo comprobaste.

4. Epistemología genética (Piaget)

• Niñez vs. adolescencia: De creer que los youtubers viven en el celular a entender que son personas grabando.

• Aprendizaje: De sumar con dedos a usar cálculo mental.

5. Realismo crítico (Bhaskar)

• Gravedad: No la ves, pero sabes que existe porque los objetos caen.

• Amistades: Infieres la confianza si un amigo cumple lo que promete.

6. Epistemología del testimonio (Fricker, Code)

• Clases de historia: Confías en lo que dice el profesor/a.

• Redes sociales: ¿Crees más a una influencer que a una científica? ¿Por qué?

7. Postestructuralismo / Postmodernismo (Foucault, Lyotard)

• Cánones de belleza: Cambian con el poder cultural.

• Wikipedia: Cualquiera edita. ¿Quién decide qué queda?

8. Naturalismo epistemológico (Quine)

• Apps de estudio: Duolingo usa algoritmos para entender cómo aprendes.

• Neurociencia: Tus decisiones se explican con escáneres cerebrales.

Bonus: ejemplos para debatir en clase

• Fenomenología: Describir un meme desde la mirada de un niño vs. un adulto.

• Postestructuralismo: Analizar memes que se vuelven "verdades" (ej: "Los millennials mataron a las empresas").

• Pragmatismo: ¿Usas ChatGPT para hacer tareas? ¿Es válido si te da buenos resultados?

Adaptación según intereses estudiantiles

• Gamers: En Minecraft, ¿usas reglas físicas (positivismo) o creatividad libre (fenomenología)?

• Deportistas: Entrenador dice "Hazlo así" (testimonio) vs. tú experimentando qué funciona (pragmatismo).

Esta guía te invita a explorar, cuestionar y construir saberes desde múltiples miradas.