Fundamentos
El proyecto @RedCientíficaEscolar pretende estimular el aprendizaje de las ciencias naturales en estudiantes de nivel escolar, a través de la comunicación efectiva entre los diferentes actores de la comunidad escolar, en un entorno socioconstructivista de diálogo y acuerdos, enfocado en el desarrollo de habilidades para la toma de decisiones y la participación ciudadana de la vida en sociedad.
A continuación, presentamos nuestros fundamentos teóricos, organizados en tres apartados:
​
Es fundamental que toda la comunidad educativa esté al tanto de lo que los estudiantes aprenden en las escuelas y, idealmente, participe en acuerdos que identifiquen los aprendizajes esperados durante la educación primaria y secundaria. En este apartado, exploraremos propuestas surgidas de la didáctica de las ciencias experimentales, incluyendo "Las Grandes Ideas de la Enseñanza de la Ciencia" (Harlen, 2010, 2015), así como mediciones internacionales como TERCE y otros.
¿Qué aprendizajes deberían lograr niñas, niños y jóvenes durante su enseñanza primaria y secundaria?
Cada docente debe tomar numerosas decisiones pedagógicas a lo largo del proceso de enseñanza y adoptar diversas estrategias para lograr los objetivos de aprendizaje deseados. Revisar estas estrategias, actualizarlas y adaptarlas a los diferentes contextos de enseñanza, considerando las propuestas de otros docentes e investigadores, puede mejorar significativamente la eficacia de estas decisiones.
En este apartado, revisaremos consideraciones importantes a tener en cuenta al planificar y ejecutar la enseñanza de las ciencias con nuestros estudiantes.
​
¿Qué debemos considerar al enseñar ciencia a niñas, niños y jóvenes durante su enseñanza primaria y secundaria?
¿Cómo contextualizar la enseñanza de las Ciencias?
Durante la enseñanza, utilizamos ejemplos de la vida cotidiana o de la vida pública para dar sentido a los aprendizajes esperados y fomentar la reflexión, el análisis y la discusión entre los estudiantes. Para identificar buenos ejemplos de casos, es importante considerar su relevancia y pertinencia, así como su capacidad para conectar con los intereses y experiencias de los estudiantes. Además, la contingencia local, regional y global ofrece oportunidades para hablar y aprender sobre ciencias, ya que permite abordar temas relevantes y actuales. En este apartado, analizaremos algunos temas destacados en redes sociales durante los últimos años en nuestro país, región y a nivel mundial.
​
¿Qué ejemplos y casos de contextualización deberíamos usar para enseñar ciencias a niñas, niños y jóvenes durante su enseñanza primaria y secundaria?
​
Para contactarnos
​
Correo electrónico: redcientificaescolar@gmail.com; ricardopizarrociencias@gmail.com
WhatsApp: +56964804402
​
​